学校保健安全法 出席停止 一覧 感染症 期間 基準

学校保健安全法 出席停止 一覧

学校保健安全法 出席停止 一覧の全体像と基準

学校保健安全法の「出席停止」は、指定された感染症にかかった、または「かかった疑いがある」と医師が判断した場合に適用され、扱いは「欠席」ではありません。出席停止の制度設計は、個人の罰則ではなく、集団生活での感染拡大を抑えるための公衆衛生的な仕組みとして理解すると現場判断がぶれにくくなります。札幌市の整理でも、学校保健安全法第19条を根拠に出席停止となる点、さらに施行規則第18条・第19条で「感染症の種類」と「出席停止期間の基準」が定められている点が明記されています。
出席停止の「一覧」を読むときのコツは、病名を丸暗記するよりも、(1)第一種・第二種・第三種のどこに位置付くか、(2)期間が「日数で固定」なのか「医師が感染のおそれなしと認めるまで」なのか、(3)例外的に短縮があり得る条件があるか、の3点で整理することです。実務上は、同じ“風邪っぽい症状”に見えても、診断名により出席停止扱いになるか、登校可否が変わるため、家庭側の自己判断だけで進めない運用が重要になります。

また「一覧」は自治体や学校が配布する表（保健だより・配布プリント）でもよく見かけますが、根拠条文の構造は共通です。つまり、学校側の説明が揺れたときは「法（第19条）→施行規則（第18条・第19条）→学校・自治体の運用」という順に立ち返ると、説明責任（保護者への説明、社内の稟議、管理職確認）が取りやすくなります。

学校保健安全法 出席停止 一覧で押さえる第一種・第二種・第三種

第一種は、一覧表では多くの場合「治癒するまで」と整理され、エボラ出血熱、痘そう、ペスト、ポリオ、ジフテリア、SARS、MERS、特定鳥インフルエンザ等が挙げられます。札幌市のページでも第一種の疾病名の例示がまとまっており、実務的には「発生頻度は低いが、想定される場合は即座に対応が必要」という性質のカテゴリとして押さえます。第一種は“日数カウント”よりも、行政や医療の指示に従い、治癒確認まで登校しない、という理解が近いです。
第二種は学校で流行しやすい疾患が中心で、一覧の中でも条文運用の質問が多い領域です。札幌市の整理では、インフルエンザ、百日咳、麻しん、流行性耳下腺炎、風しん、水痘、咽頭結膜熱、結核、髄膜炎菌性髄膜炎、新型コロナウイルス感染症が挙げられています。第二種のうちインフルエンザ・新型コロナは「発症後〇日」「解熱後（症状軽快後）〇日」といった“2段階条件”が登校判断に絡むため、家庭のカウントミスが起きやすい点が要注意です。

第三種は、コレラ、細菌性赤痢、腸管出血性大腸菌感染症、腸チフス、パラチフス、流行性角結膜炎、急性出血性結膜炎、その他の感染症、といった形で一覧化されます。札幌市の表でも、第三種は「病状により学校医その他の医師において、感染のおそれがないと認めるまで」とされるものが多く、日数で機械的に決めにくいのが特徴です。ここを誤解すると「元気だから登校していいはず」「日数が経ったから大丈夫」と短絡しやすいので、“医師の判断が鍵になる分類”として周知するとトラブルが減ります。

学校保健安全法 出席停止 一覧と出席停止期間の数え方

一覧で最も参照されるのが、インフルエンザ等の「出席停止期間」の数え方です。札幌市の記載では、インフルエンザは「発症した後（発熱の翌日を1日目として）5日を経過し、かつ、解熱した後2日（幼児は3日）を経過するまで」とされ、単に“5日休む”ではない点が明確です。ここは保護者対応で混乱が起きやすく、「発熱日を0日として翌日を1日目」など、学校の説明テンプレを作っておくと問い合わせ対応の品質が上がります。
新型コロナウイルス感染症についても、札幌市の整理では「発症した後（発熱等の翌日を1日目として）5日を経過し、かつ、症状軽快後1日を経過するまで」とされ、さらに「出席停止の期間の短縮は、基本的に想定されない」と注記されています。つまり、症状が軽く見えても、期間条件を満たすまでは“出席停止である”という運用が原則で、学校側が恣意的に短縮する余地は小さいという整理になります。

一方、百日咳や麻しん、水痘などは「咳が消失するまで」「解熱後3日」「痂皮化するまで」といった“症状ベース”の条件が出てきます。症状ベースは家庭の主観が入りやすいので、学校側は「医師の診断・指示」「登校許可に必要な書類の有無」「再診の目安」を合わせて説明するのが安全です。

学校保健安全法 出席停止 一覧と学校への連絡・手続

現場で効くのは、「いつ」「誰に」「何を」連絡するかを、一覧とセットで運用設計することです。札幌市のページでは、医師が上記感染症に罹患したと判断した場合、速やかに学校へ「感染症の種類、発症日、診断日、症状等の詳細」を連絡するよう求めています。ここを押さえると、学校側が出席停止期間の起算日を整理でき、同時に学級閉鎖等の判断材料にもなります。
また札幌市では、学校保健安全法施行令第7条に基づき、学校長が教育委員会あてに出席停止の報告を行う必要がある趣旨も示されています。家庭側の連絡情報が薄いと、学校内の記録や報告が遅れ、結果的に保護者へ追加確認が入り、心理的負担も増えます。建築・施設の現場（現場事務所、協力会社、学校改修工事の常駐員など）で学校とやり取りする立場なら、保健室・学年・事務のどこが窓口かを事前に確認し、連絡先を一元化しておくと混乱を減らせます。

「欠席扱いにしない」ことは、出席簿上の扱いだけでなく、評価・単位・行事参加・補習などの周辺運用にも波及します。学校側の規程や自治体運用で細部が異なることがあるため、一覧（制度の骨格）を示した上で「自校の提出書類」「学習配慮の窓口」までセットで案内できると、説明が“制度→実務”で閉じて強くなります。

学校保健安全法 出席停止 一覧の独自視点：学校施設・換気・工事と感染症

検索上位の「一覧」記事は病名と期間に集中しがちですが、学校現場では「施設環境」が出席停止の“発生頻度”や“再拡大”に影響します。例えば、同じインフルエンザのシーズンでも、教室の換気量、フィルタ清掃、加湿の運用、トイレや手洗い動線、保健室の隔離スペースの確保状況で、学年閉鎖が起こる確率は体感的に変わります（※医療的な治療の代替ではなく、学校運営としての感染リスクの上下という意味です）。つまり、一覧（法令基準）を守るだけでは、現場の負荷（欠員、工程遅延、行事中止）は必ずしも下がらない、というのが施設側のリアルです。
建築従事者の視点で意外に効くのは、「保健室のゾーニング」「一時待機場所の確保」「職員室・保健室の換気計画」「手洗い場の混雑緩和」「仮設教室の換気・空調の運用マニュアル化」です。出席停止の一覧が適用される感染症は、飛沫・接触で広がりやすいものが多く、物理環境の改善が“出席停止者が出にくい学校運営”に寄与します。工事としては大規模改修が理想でも、短期なら「ドアクローザー調整で開放換気をしやすくする」「掲示で手洗い動線を分散」「仮設サーキュレータの配置ルール化」など、小さな施策で効果が出ることがあります。

また、出席停止の連絡が入った時点で学校が慌てる原因は「教室・部室・更衣室・トイレ」の“どこまで同線が重なったか”が即座に見えない点です。施設図面（平面図・動線計画・換気系統図）を、保健担当が見て使える粒度で用意しておくと、消毒範囲や換気強化の優先順位がつけやすくなり、学校側の意思決定スピードが上がります。法令の一覧は変えられなくても、学校側の運用負担と不安は、施設の見える化で確実に下げられます。

出席停止の「一覧」をブログで扱う場合、病名・期間を並べるだけでは既存記事と同質化しやすいので、こうした“一覧が現場に与える影響（工事工程、常駐者の安全管理、仮設計画）”に踏み込むと独自性が出ます。学校改修に関わる立場なら、出席停止が出たときの入構ルール（立入制限、動線変更、作業場所の換気強化）まで含めて手順化しておくと、学校側からの信頼も取りやすくなります。

（出席停止の根拠と期間基準の整理：札幌市の一覧と表）
https://www.city.sapporo.jp/kyoiku/top/hoken/suspension/index.html
（生徒指導上の「出席停止」制度運用の留意点：文部科学省の通知）
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/04121502/013.htm